EĞİTİM

Eğitim Yaklaşımımız

Farklı ekollerin en güçlü yanlarını birleştiren "Eklektik Model"

Montessori

Her çocuğun kendi doğasıyla keşfetmesine olanak kılınması
Hata kontrolü - Özgüven duygusu
Bağımsız yaşam becerileri
İçsel motivasyon

Waldorf

Günlük rutinler
Beyin gelişimi = Hareket + Oyun
Sanat ve Zanaat odaklı öğrenme
Dijital dünya yerine doğa hayatı

Orman Okulları

Zengin açık hava deneyimi
Uygulamalı deneyimler yoluyla özgüven ve benlik saygısı
Doğal materyaller
Keşif yaparak öğrenme

Eğitim Felsefemiz

Çocuk Merkezli

Çocukların öğrenme süreçlerinde eleştirel ve yaratıcı düşünen, merak eden, empati kuran, hayal gücünü kullanabilen, üreten bireyler yetiştirebilmek için yaparak yaşayarak öğrenebilecekleri ortamlar oluşturuyoruz.

Oyun Temelli

Okul öncesi dönemde çocuklar kendilerini ve dünyayı oyun aracılığıyla keşfederler. Eğitimin her aşamasında oyunu süreçlerimizin içine dahil ediyoruz.

Yaparak Yaşayarak Öğrenme

Çocuklar her zaman aktif katılımcıdır. Çocuklar kendi deneyimledikleri, öğrenme süreçlerinde aktif oldukları bilgiyi kalıcı olarak öğrenirler.

Bütünsel Gelişim

Çocukların gelişimleri bütünsel olarak değerlendirilir. Bilişsel, duygusal, sosyal ve fiziksel gelişimleri çeşitli anektod kayıtları, gözlem formları ve kontrol listeleri kullanılarak değerlendirilir. Ay sonlarında yapılan değerlendirmeler velilerimizle paylaşılır.

Branş Derslerimiz

Branş derslerimiz erken çocukluk döneminde zengin öğrenme deneyimlerine olanak sağlar.

İngilizce

Akademik anlamda İngilizce eğitimimiz, Oxford Üniversitesi yayınları kullanılarak çocuklarımızın yaş ve seviyelerine uygun bir şekilde verilmektedir.

Doğa ve Yaşam Atölyesi

Okulumuzun bahçesinde, sadece çocuklarımıza ait olan özel bir ekim-dikim alanımız var. Burada her bir "Kar Çiçeği", kendi fidesini toprakla buluşturmanın heyecanını yaşıyor. Çocuklarımız tohumlarını toprağa ekiyor, onlara can suyu veriyor ve bir fidenin büyümesini sabırla bekliyor. Kendi yetiştirdikleri domates, biber, kabak, kavun, karpuz gibi sebze ve meyvelerin tadına bakarken yaparak yaşayarak öğreniyorlar. Betonların arasında değil, toprağın içinde; mevsimleri, bitkileri ve kümes hayvanlarını, akvaryum balıklarını, tavşan gibi canlıları gözlemleyerek büyüyoruz. Bu bahçe, bizim en değerli sınıfımız; toprak ise en sabırlı öğretmenimiz. Rudolf Steiner'ın geliştirdiği Waldorf yaklaşımının teorisine uygun olarak oluşturduğumuz açık hava sınıfımızda, çocuklarımız doğanın içinde kendilerini keşfediyor.

Drama

Yaratıcı drama okul öncesi dönemde; kendini ifade etme, hayal gücünün gelişimi ve sanatsal farkındalık, sosyal farkındalık, bilişsel farkındalık, konuşma akıcılığı, kendini tanıma, özsaygı geliştirme, kendine güven ve kendini disipline etme gibi özellikler kazanmasına yardım etmektedir. Okulumuzda çocukların kendilerini özgürce ifade etmelerine olanak sağlayan bir drama köşemiz bulunmaktadır.

Satranç

Satranç; bellek, düşünme, kavrayış, problem çözme, dikkati toplama ve odaklanma, akademik başarı, hayal gücü ve yaratıcılık, benlik saygısı, davranışın sonuçlarını ön görme, bağımsız hareket etme, sorumluluk alma, plan ve program yaparak uygulama, karar verme, kararlı olma, sabırlı olma açısından olumlu ve geliştirici bir etkiye sahiptir. Okul öncesi öğrencileri üzerinde yapılan araştırmalar satrancın çocukların bilişsel, duyuşsal, sosyal ve yürütücü biliş becerileri üzerinde etkili olduğunu ortaya koymuştur. Branş öğretmenimiz tarafından gerçek turnuva satranç masası eşliğinde süreci oyunlaştırarak çocukların bilişsel gelişimini destekliyoruz.

Robotik Kodlama

Robotik kodlama uygulamaları çocukların bilişsel, sosyal-duygusal, dil ve motor gelişimlerini desteklemektedir. Özellikle bilişsel anlamda kodlamanın ciddi katkıları olduğunu araştırmalar ortaya koymuştur. Kodlama eğitimleriyle birlikte çocuklar olası durumlar karşısında hayal gücünü geliştirme, eleştirel düşünme, karar verme ve problem çözme gibi becerileri kazanma ve geliştirme imkânı bulmaktadır. Ayrıca, çocuklar kodlama ile yeni düşünme becerileri kazanmakta ve fikirlerini yeni yollarla ifade ederler. Eğitsel robotik uygulamalarıyla çocukların mantıksal düşünme ve hata ayıklama algoritmaları gibi bilgi işlemsel düşünme becerilerini geliştirirler. Ayrıca bu uygulamalarla çocuklar, yaratıcılık, matematiksel muhakeme ve becerileri, yansıtıcı düşünme ve bilimsel süreç becerilerini de geliştirmektedirler.

Bilim ve Fen

Erken çocuklukta fen eğitiminin amacı; çocukların amaca uygun "neden, niçin, nasıl, ne kadar, ne zaman" gibi sorular sorabilmesini sağlayarak üst düzey zihinsel becerileri ve yaşam becerilerini desteklemektir. Sonraki bilimsel öğretiler için de hazır bulunuşluğu yüksek bireyler haline gelirler ve diğer eğitim kademelerindeki tüm öğrenme yaşantıları için öz güvenli ve hazır durumda olurlar. Okulumuzda Fen materyalleri çocukların gelişim seviyesine uygun olarak seçilmiştir ve özenle tasarlanan fen dolabımızda yerini almaktadır.

Çocuk Yogası

Erken çocukluk eğitiminde çocuklar, yoga eğitimi ile kendilerini keşfeder, çevreye yönelik farkındalık kazanır, çevredeki bireyler ile pozitif iletişim kurmayı öğrenir. Aynı zamanda yoga çocukları dinlendiren ve rahatlatan bir egzersizdir. Çocuklar rahat hissedebilecekleri bir ortamda kendilerini ve yaratıcılıklarını kolayca keşfeder, odaklanma becerilerini geliştirir, düşüncelerini ifade edebilmeyi ve duygularını kontrol etmeyi öğrenir. Literatürde yapılan çalışmalara bakıldığında, yoganın çocukların gelişimlerini duygusal, fiziksel ve bilişsel açıdan olumlu ve eşit bir biçimde etkilediği kanıtlanmıştır. Yoga eğitimi çocukların olumsuz duygular ile baş etme becerisini olumlu etkiler ve olumsuz davranışları azaltır. Yoga eğitimi ile çocukların sosyal özgüveni artar. Okul öncesi dönemdeki çocukların bilişsel işlevlerinde olumlu farklılıklar yaratır. Yoga eğitimi çocukların endişe ve stres duygularını kontrol etme becerisini geliştirmekle birlikte var olan gelişimsel bozuklukları iyileştirme çalışmalarında etkilidir ve fiziksel gelişimi olumlu etkiler.

Ritim-Orff

Orff çalgılarının okul öncesi dönemdeki gelişime olan katkıları büyüktür. Çocuklarda ritim duygusunu ve ezgi kavramını geliştirir, oyun içinde müzik gelişimini sağlar. Motor gelişimini destekler, sorumluluk duygusunu geliştirir ve çocukları yaratıcılığa yöneltir. Farklı tınıları algılamasını sağlar. Çocuklar müziği kendileri deneyimleyerek öğrenir.

Mutfak Atölyesi

Çocukların mutfakta yaptıkları aktiviteler, ince motor kaslarını ve el becerilerini geliştirme süreçlerinde çok etkilidir. El becerileri, yaptıkları pratiklerle eş zamanlı olarak gelişen çocukların, ince motor kaslarının gelişimi de çoğu zaman ilk olarak mutfakta şekillenir. Okulumuzda düzenli olarak gerçekleştirdiğimiz mutfak atölyesi etkinliklerinde de çocuklar kendi pişirdikleri keklerin, kurabiyelerin tadına bakarken, kendi benlik saygılarını geliştiriyorlar.

Seramik

Seramik; kilin elde biçimlenip, boşlukta durabilen bir nesneye dönüşmesidir. Çocuklar kil sayesinde çevresinde gördüklerinin elleriyle biçimlenebileceğini öğrenir. Bu onların gelecekteki eğitiminde özellikle fizik, matematik ve sanat gibi soyut disiplinlerin somuta dönüştürülmesinde kolaylık sağlar. İnce motor becerilerini, dokunsal algı seviyelerini geliştirir. İç dünyalarını yansıtma olanağı sağlar.

Doğa ve Biz

Minik Eller Toprakla Buluşuyor

Okulumuzun bahçesinde, sadece çocuklarımıza ait olan özel bir ekim-dikim alanımız var. Burada her bir "Kar Çiçeği", kendi fidesini toprakla buluşturmanın heyecanını yaşıyor.

Sabrı ve Emeği Öğreniyoruz:
Çocuklarımız tohumlarını toprağa ekiyor, onlara can suyu veriyor ve bir fidenin büyümesini sabırla bekliyor. Kendi yetiştirdikleri domates, biber, kabak, kavun, karpuz gibi sebze ve meyvelerin tadına bakarken yaparak yaşayarak öğreniyorlar.
Doğa ile Bağ Kuruyoruz:
Betonların arasında değil, toprağın içinde; mevsimleri, bitkileri ve kümes hayvanlarını, akvaryum balıklarını, tavşan gibi canlıları gözlemleyerek büyüyoruz. Bu bahçe, bizim en değerli sınıfımız; toprak ise en sabırlı öğretmenimiz.

Kendi ektiği tohumun filizlenişini izleyen bir çocuk, hayata ve doğaya her zaman sevgiyle bakar.